Insegnamentu in persona è in linea: chì hè megliu?
Punti di forza è debule di l'insegnamentu in persona è in linea. U discorsu di Carlo Lottieri, prufessore di Filosofia di u Dirittu à u Dipartimentu di Dirittu di l'Università di Verona
Ancu s'ellu hè assai spessu in una manera spéciosa, l'università in linea sò oghje criticate da i difensori di u vechju mondu accademicu nantu à a basa di a tesi chì e lezioni in faccia seria assai megliu in quantu à a qualità è chì l'insignamentu basatu annantu à l'arregistramentu delinearebbe. insignamentu chì manca da parechji punti di vista.
Ancu s'è l'ostilità versu l'università in linea pare esse dettata soprattuttu da un mischju d'opportunismu (a difesa di i lochi è di i privilegi di l'università statali) è di l'ideulugia (a paura chì u prugressismu veda sparisce a so hégemonia ben stabilita annantu à a cultura), pò sempre esse Hè apprupriatu à investigà quantu sò fundati i cunsiderazioni di quelli chì cuntestanu u valore di un insignamentu impartitu cù metodulugia telematica, è micca cù lezioni orali tradiziunali.
Senza ricusà i meriti di a relazione interpersonale, hè bonu di mantene in mente chì i corsi arregistrati (asynchronous) anu i so punti di forza; è micca nantu à aspetti triviali.
Prima di tuttu, l'arregistramentu di un corsu forza u maestru in una disciplina chì ùn truvamu micca sempre in e lezioni tradiziunali. Quelli chì insegnanu in aula ponu spessu persu in una seria sana di parentesi è cumincianu à longu dialoghi cù i studienti chì, in certi casi, distractanu. A lezziò asincrona, invece, hè sempre un pezzu specificu di un schema liniale, di un percorsu pedagogicu prima cuncipitu è poi custruitu, chì deve purtà u studiente à ottene acquisti assai specifiche. Siccomu a lezioni arregistrata ùn hè micca effimera, ma invece ferma dispunibile per anni, ancu forza u maestru à piglià più cura. In breve, u prufessore hè chjamatu à sviluppà un’analisi ligata, cunsequenziale, destinata à capisce megliu a materia ch’ellu tratta. Per aiutà u studiente cù u so studiu, e lezioni asincrone sò imaginate cum'è s'ellu fussi i capituli di un vulume (è in generale u maestru hè ancu dumandatu à furnisce una descrizzione scritta, in termini cuncisi, di ogni lezziò).
Essendu pensatu per un ascoltatore tipicu chì tende à coincide cù u studiente-travagliatore, chì u tempu hè ovviamente assai preziosu, e lezioni asincrone deve esse comprensibile è efficace, ben calibrate, micca dispersive. In questu sensu, in generale, pudemu aspittà una qualità d'insignamentu più altu da e lezioni in linea paragunate à quelli in persona.
Hè qualcosa persu? Senza dubbitu. In fatti, in parechje circustanze, l'eccellente studiente ùn hà micca bisognu di un prufessore per intruducellu pagina per pagina à i cuntenuti chì deve preparà per l'esame. Pò esse tandu ch’ellu prufittà di lezioni « alte », staccate da l’esame finale è destinate à pruibìtizà quellu o quellu aspettu di a materia cù una grande libertà, fora di schemi rigidi. Da questa considerazione pudemu derivà l'idea chì probabilmente per un studiente superiore l'insignamentu tradiziunale pò ancu esse preferitu, ma per a maiò parte di i studienti a metodulugia (più chjara è più esplicativa) di registrazioni hè assai più adatta.
Se ciò chì hè dettu hà un fundamentu, ùn si pò dì chì un metudu hè assolutamente superiore à l'altru, perchè à a fine assai dipende di i destinatari di l'insignamenti.
Cum'è diciatu, però, ci hè assai chì hè spiciosa in l'accusazioni indirizzate da l'università statali (è da u Crui, a Cunferenza di i Rettori di l'Università In-persona) contr'à l'università in linea. Quandu dumandate, per esempiu, chì u rapportu numericu trà i prufessori assuciati da l'università è i studienti in l'università in linea hè simile à quellu di l'università in persona, fate finta di ignurà duie cose: prima, chì parlà in aula hè una cosa davanti à trenta persone è hè un'altra cosa di registrà per un numeru teoricamente illimitatu di studienti; in siconda, u tutore hà un rolu cruciale in a telematica, cum'è un ligame trà u maestru è u studiente.
Ugualmente senza sensu prova à impone una certa quantità di lezioni in streaming. In fatti, s'ellu ùn ancu i studienti di l'università tradiziunali sò ubligatori di assistisce (è s'è l'università tradiziunali sò soprattuttu università "assenti", datu chì i dati di Cineca mette in risaltu chì dopu à u primu annu i studienti non frequentanti s'arrizzanu à 70% è in l'anni successivi ancu à 90%), ùn hè micca chjaru perchè i studienti-travagliatori di telematica deve esse penalizzati. In più di questu, a scelta strategica di i video arregistrati nasce da a necessità di suddisfà i bisogni di quelli chì travaglianu è deve esse capaci di sceglie liberamente i tempi è i modi di studià.
In questu sensu, una analisi di e tematiche educative chì ignora l'esperienze di i studienti, è dunque ancu di quelli travagliadori chì rapprisentanu una parte assai più cà a maghjurità di quelli chì si scrivenu in università in linea, ùn saria micca raghjone.
Per una seria di ragioni educative è ancu urganisative (pratiche è ecunomiche, chì tenenu in contu a scarsità di tempu è di risorse), si pò, invece, sustene chì parechji corsi di studiu prufittàranu considerablemente d'una dimarchja hibrida : chì ricorre à qualchì volta à lezioni in presenza. è in altre circustanze, invece, à quelli arregistrati o in streaming.
U prublema hè chì sta suluzione intermedia hè spessu ostacolata da a classificazione. L'università in linea ùn ponu micca tene corsi in persona, ma alcune di e stesse università in persona (questu hè u casu di Link) sò qualchì volta accusate d'esse università in linea dissimulate, postu chì registranu tutte e lezioni è ponu dispunibuli per ogni studiente. Sicondu i difensori di l'esistenti, però, ogni "ibridazione" tradirebbe u spiritu di un regulamentu chì, quandu permette l'accreditazione di l'università in linea, ùn hà micca intenzione di liberalizà l'accademia, ma solu di creà una seconda zona universitaria, sottumessa. à un numeru infinitu di regule è limitazioni.
In Italia, l'istruzione superiore averà tandu un avvene se a logica di a libertà d'impresa (per l'imprese private) è l'urganisazione autònuma (per quelle statali) prevale nantu à u dirigismu centralistu chì impera oghje, chì vede un picculu gruppu di pulitici è burocrati stabilisce chì in i prossimi trè anni ùn serà micca pussibule di creà corsi di Scienza Pulitica o di Ecunumia, chì e lezioni deve esse insignatu cusì è micca cusì, ecc.
Nimu ùn pò sapè di sicuru cumu i prufessori X è Y ponu risponde megliu à i bisogni di i studienti A è B. Solu un ordine di libertà chì mette da parte a prugrammazione universitaria statale (chì in altre parolle restaurà a libertà accademica), supera u valore legale di i qualifiche. (cum'è Luigi Einaudi hà digià dumandatu in u 1947) è ricusa ogni distinzione artificiale trà l'università in-persona è in linea, pò aiutà à circà e migliori suluzioni: fora di ogni presunzione di pianificazione è di ogni imposizione autoritariu.
Questa hè una traduzzione automatica da a lingua italiana di un post publicatu in StartMag à l’URL https://www.startmag.it/sanita/didattica-in-presenza-e-online-cose-meglio/ u Sat, 30 Mar 2024 07:02:26 +0000.