Dispersione è abbandunamentu di a scola, ciò chì accade in Italia
Post di Alessandra Servidori
In 2019, a parte di i primi chì anu abbandunatu da l'educazione è a furmazione in l' UE era di 10,2%. In altre parole, unu nantu à dieci individui di età trà 18 è 24 cù al massimu un livellu secondariu inferiore di educazione secondu Isced (hè a classificazione internaziunale di riferimentu per l'urganizazione di prugrammi educativi è qualificazioni cunnessi per livelli è campi ) ùn era micca impegnatu in alcuna furmazione è furmazione in e quattru settimane prima di l'investigazione.
L'ubbiettivu Europa 2020 hè di riduce i tassi di abbandunamentu scolasticu in l'UE à menu di 10% da 2020. In 2019, sta parte era dighjà inferiore à 10% in a maiò parte di e regioni è secondu u metudu di nomenclatura unità territuriali per e statistiche (Nuts) cù alcune di e parte più basse cuncentrate in l'Europa di l'Est è e regioni di a capitale. Frà e regioni di l'UE, a percentuale più bassa di ghjovani chì abbandunonu l'educazione è a furmazione prematuramente (1,7%) hè stata registrata in a regione custiera / isulana di Jadranska Hrvatska (Croazia). Ci era altre trè regioni induve più di 1 in 50 ghjovani partianu prematuramente: e regioni di capitale di a Repubblica Ceca è di Lituania – Praga è Sostinės regionas (entrambe 1,9%) – è a regione greca di Kentriki Makedonia ( 2,0%).
A più alta parte regiunale di ghjovani chì abbandunonu l'educazione è a furmazione prematuramente sò spessu cuncentrati in l'isula è / o e regioni periferiche di l'UE, induve una percentuale sproporziunata alta di studienti sò prubabili d'avè da lascià a casa se volenu piglià un cursu particulare educazione terziaria o prugramma, lascendu daretu una cuncentrazione più grande di i primi chì abbandunanu.
A parte di i primi chì abbandunonu da l'educazione è a furmazione era ancu relativamente alta in a maiò parte di l'Europa di u Sud è in a maiò parte di Bulgaria è Romania. A regione sud-est bulgara di Yugoiztochen hà registratu a più alta parte di i primi chì anu abbandunatu, cù 27,2% in 2019.
Ancu se a percentuale di quelli chì abbandunonu l'educazione è a furmazione prematuramente era relativamente bassa in i Stati membri di l'UE Occidentale, i so ex centri industriali anu spessu registratu azzioni più alte, per esempiu: Pruvincia di Liegi (Belgio) o Nord-Pas Calais (Francia).
A partenza precoce di a scola in Italia hè unu di i prublemi più impurtanti da monitorà per a lotta contru a puvertà educativa. Hè cumunu per quelli di una famiglia più povera di lascià i so studii prestu. U paradossu hè chì ancu se questu hè un prublema cusì cruciale per a nostra sucietà, hè ancu assai difficiule di dà una misura esatta.
A dispersione è l'abbandunamentu di a scola sò fenomeni chì includenu situazioni multiple, nantu à i quali i dati ùn esistenu micca sempre. Solu per dà alcuni esempii, sia l'interruzzione di u corsu di studiu sia l'evasione di a presenza obbligatoria rientranu in i casi di dispersione. Ma include ancu situazioni più sfuggenti à e statistiche, cume avè ottenutu un diploma chì ùn currisponde mancu à e vere cumpetenze acquistate.
Ci sò parechji indicatori chì provanu à offre una misura di u fenomenu in a so cumplessità. A scelta metodulogica aduttata à livellu europeu cunsiste à misurà a percentuale di persone trà 18 è 24 anni senza diploma di liceu, micca inclusa in nisun corsu di studiu o di furmazione. Contra una media taliana di 14% di i ghjovani chì abbandunanu u sistema d'istruzione è di furmazione prestu, 5 regioni – Sardegna, Sicilia, Puglia, Calabria è Campania – superanu sta percentuale, mentre chì l'altri sò sottu à a media italiana. I dati permettenu ancu di misurà a distanza o l'approcciu à l'obiettivu di 10% stabilitu da l'UE. Un indicatore utile, perchè permette paragoni trà stati, regioni è realità lucali europei. E 3 regione cù u più ghjovanu trà 18 è 24 anni senza diploma è corsi di furmazione è di furmazione fora sò listesse cù a più grande dispersione trà u primu è l'ultimu annu di u liceu. Si tratta di Sardegna (21,2% di abbandunati, 33% di dispersioni trà u primu è l'ultimu annu), Sicilia (20,9%, 28,3%) è Campania (19,1%, 29,2%).
D'altra parte, valori diversi sò registrati per alcune regioni di u nordu, cume a Lombardia, induve un ritmu di abbandunamentu chì ùn hè eccessivu paragunatu à u restu di u paese (12%) currisponde à un ritmu di dispersione di più di un puntu sopra a media (25,8%) . O di l'Italia centru-sittintriunali, cum'è a Toscana è l'Emilia Romagna, induve i dui dati indicanu tendenze apparentemente opposte.
I motivi di queste deviazioni dipendenu da cume sò custruiti l'indicatori. Quellu chì abbandunà include a pussibilità chì i zitelli chì anu lasciatu a scola anu in ogni casu uttenutu una qualificazione prufessiunale (durendu almenu dui anni). O ch'elli anu cuntinuatu i so studii in scole non statali. Aspetti chì purtroppu ùn ponu micca esse monitorati cù i dati dispunibuli nantu à a dispersione, per mancanza di dati. Tuttavia, i dati nantu à a dispersione anu u meritu di segnalà quantu interruzzioni è cambiamenti ponu influenzà u corsu di studiu inizialmente sceltu. À u livellu di l'UE, trè azzioni pussibuli sò state identificate.
A prevenzione di l'abbandunamentu di a scola include quelle iniziative chì riguardanu u miglioramentu di l'insignamentu è di l'assistenza digià in a zitellina è dopu l'orientazione sculare è prufessiunale. E pulitiche di parechji paesi europei prevedenu infatti investimenti sostanziali in sistemi di guida educativi è prufessiunali, per rivedere è allargà i servizii per permette à i studienti una maggiore comprensione di e so proprie attitudini, in modu da pudè fà scelte informate in quantu à e prospettive di furmazione o usu.
E misure preventive includenu ancu iniziative destinate à a prima zitellina, cume a frequentazione obbligatoria da l'età di trè anni, cum'è in Ungheria, o piani d'istruzione pre-scolare cum'è in Finlandia.
Altre pulitiche di prevenzione si basanu annantu à una flessibilità crescente – in u mumentu di l'insegnamentu è di i piani di insegnamentu – è nantu à a permeabilità di i percorsi educativi, nantu à l'introduzione di misure di discriminazione positiva – vale à dì u trattamentu inuguali in favore di quelli chì appartenenu à una minurità o à una categuria debule – per certi gruppi è nantu à l'offerta di attività extra-curriculare.
E misure d'intervenzione per affruntà a partenza precoce di a scola si concentranu principalmente nantu à u sustegnu individuale per i studenti i più svantaggiati. Per esempiu, hè statu dimustratu chì offre un sustegnu linguisticu à studienti d'urigine straniera riduce u risicu di abbandunà trà i principianti. A participazione diretta di i genitori si hè ancu rivelata assai utile.
In parechji paesi, misure sò state introdotte per monitorà l'absenteisimu di i zitelli è figure prufessiunali sò state introdotte in e scole per sustene i studienti in aspetti riguardanti a salute è u benessere psicologicu. E misure compensatorie per riduce a partenza precoce di a scola anu u scopu di riportà i principianti chì abbandunanu a scola à l'istruzione è a furmazione, cù u scopu di acquistà cumpetenze chjave è di cumplettà l'istruzione di basa. chì offrenu percorsi alternativi, attraversu una educazione di seconda chance.
In Rumania, per esempiu, sti percorsi sò prumossi soprattuttu in e zone rurali è in e zone cù una grande presenza di populazione roma, offrendu furmazione prufessiunale, attività extra-curriculari è supportu psicopedagogicu.
I prublemi di a pandemia
aghjunghjenu di sicuru sta situazione, ma l'indicazioni di l'UE sò d'investisce risorse in strategie per cuntrastà stu fenomenu, sapendu chì i 6,1 miliardi per a scola, l'università, u dirittu di studià in l'ultima manuvra, sò un offesa per a sensu cumune.
U reclutamentu di 25.000 insegnanti di supportu hè finanzatu cù 1,2 miliardi di euro quandu hè pienu operativu è 1,5 miliardi di euro sò destinati à a custruzzione di e scole; una cuntribuzione assai bassa di 500 milioni d'euri à l'annu hè prevista per u dirittu à l'educazione, 500 milioni d'euro à l'annu per u settore universitariu. Cusì hè difficiule da luttà seriamente contra a puvertà educativa, e risorse aduprate per i banchi di sedia à rotelle pudianu esse risparmiate è e panche chì esistianu dighjà pudianu esse usate invece di ghjittalli via cum'ellu ci vulia à vede in l'imaghjini chì gridavanu per vendetta di i rifiuti.
Questa hè una traduzzione automatica da a lingua italiana di un post publicatu in StartMag à l’URL https://www.startmag.it/blog/dispersione-e-abbandono-scolastico-cosa-succede-in-italia/ u Tue, 20 Oct 2020 04:59:05 +0000.