Ma a digitalizazione salverà veramente e scole ?
I tecnulugii aiutanu – ùn ci hè dubbitu – sempre chì ùn rimpiazzanu micca l'impegnu à studià, i sacrifici necessarii, l'apprendimentu di basa. U discorsu di Francescu Provinciali, anzianu MIUR è capu di l'ispezione di u Ministeru di l'Educazione
C'era una volta un scherzu trà i prufessori : trà a seconda di a Supretendenza o di u Ministeru, quasi tutti sceglienu a seconda opzione per u semplice fattu chì u Ministeru era fisicamente più luntanu. Meno respiru in u collu è una più grande autunumia di l'insignamentu permettenu à i prufessori di sprime u megliu di elli, in aula, cù i so studienti.
Retoricamente in quelli anni si parlava d’una « missione educativa » : pò esse stata una dichjarazione enfatica ma quella generazione di maestri è prufessori (n’avia avutu dui in casa, babbu è mamma) hà cuntribuitu à l’alfabetizazione di u paese è di i capi. emersu da quellu pensamentu scolasticu, apprendimentu solidu è cumpetenze chì ponu esse usatu in a vita prufessiunale.
Da tandu ci hè – ci hè sempre statu – un rapportu cunflittu trà burocrazia è insignamentu, trà circulari è travaglià cù i so studianti. Circulari sò ghjunti in bundanza, ci era l'ordine è po u contra-ordine : cù u sensu cumunu, i Direttori Educativi è i Principali filtravanu u necessariu da u superfluu è redundante.
Mi ricordu chì in u 1976 aghju publicatu un articulu intitulatu "Programmare è simplificare" in a Scuola Italiana Moderna : aghju ricevutu una telefonata cumpiacente da u direttore di a rivista, chì m'hà dettu ch'e aghju avutu ragiò è mi prupunimi di unisce à a squadra editoriale. Ùn l'aghju micca fattu è aghju preferitu pruvà a manu nantu à a strada ch'e aghju seguitu tandu è chì m'hà permessu di immersi in a « scola militante » è dopu in a ghjustizia di i minori per quasi mezu seculu.
Sò passati 47 anni da quellu articulu è u riscriveraghju verbatim perchè intantu si sò accumulati una mansa di novi parolle, indicazioni, ducumenti, standard, codici è codici chì anu fattu, se qualcosa, più urgente, in a strada è oghje, u compitu, o piuttostu u duvere di simplificazione in i prucedure di pianificazione è urganisazione di u sistema di scola.
Troppu hè ghjuntu trà l'insignamentu è l'amparera, intantu sò cresciuti i corollarii, e coordenate cartesiane, i diagrammi di flussu, i cuntrolli è i cuntrolli. S'è prima i dirigenti è i prufessori di a scola duveranu sbulicà u cervellu in l'interpretazione di i "chianci" ministeriali è à a fine una sorta di "sensu cumunu applicativu" hà prevalutu per fà u funziunamentu di i sistemi scolastici, avà à quella burocrazia chì vene da u centru – cumpostu. di decreti, circulari , direttive, interpretazioni regulatori è guida di l'insignamentu, prughjetti naziunali chì generanu gruppi di travagliu à ogni livellu è fiumi di parolle largamente inutili – a burocrazia generata da l'autonomia scolastica hè stata aghjunta, e scole s'assumiglia à strutture paramilitari guidate da dirigenti chì a pulitica vulia definisce cum'è sceriffi è capitani di navi cum'è guarnigioni.
U clima hè cambiatu (oghji si chjama climax) è essendu restatu in u ciclu raccolte cunfessioni di ex culleghi, novi dirigenti, prufessori sopraffatti da una deriva crescente di cumplicazioni burocratiche chì – hè utile à sottolineare – a digitalizazione pervasiva rende qualchì volta ancu insostenibile.
Dopu esse statu un prufessore decentu, un direttore mediocre è un inspectore terribili, mi sentu u dirittu di sente i varii cahiers de doléances : si pudianu dà infiniti esempii per dimustrà chì una strada hè stata fatta chì hà fattu tuttu più cumplessu, stancu è difficiule.
Malheureusement, les résultats ne correspondent pas aux attentes puisque PISA et INVALSI, OCDE capturent les tendances de l'appauvrissement scolaire dans les résultats scolaires des élèves. I tecnulugii aiutanu – ùn ci hè dubbitu – sempre chì ùn rimpiazzanu micca l'impegnu à studià, i sacrifici necessarii, l'apprendimentu di basa.
Ci sò studienti chì anu difficultà à scrive, leghje è aritmetica. Calculatori, smartphones, tablette anu rimpiazzatu a destrezza manuale, i testi scritti cù a penna, l'ortografia hè di solitu trascurata, a sintassi hè saltata in tuttu, i subjunctive è i cundiziunali sò cunfusi l'un à l'altru, l'algoritmi è l'apprendimentu basatu in ghjocu anu minatu l'operazioni algebriche è i prublemi di matematica. Tavule di multiplicazione, puesie, temi, dittati sò intarrati da novi codici semantichi è espressivi, a storia è a geugrafia guasi annullata ancu in i licei. Sustituitu da l'usu di video, a valutazione per mezu di quiz è teste, elimina a narrazione, a capacità di riassume, spiegà, postu chì i cuncetti sò stati rimpiazzati da a risoluzione di prublemi è risposte di scelta multipla.
I prufessori ùn sò micca megliu partendu da l'implementazione furzata di a differenziazione di i compiti è di i ruoli, unu diventa un semplice apprentice è l'altru tutore secondu i prughjetti studiati à a tavula è quasi mai implementati, a tendenza hè di creà metateorii pedagogichi sempre più cunvoluti. chì generalmente si traduce in un simbolicu criptu fattu di cerchi, frecce, intersezioni, insemi chì si intersecanu in u travagliu di prughjettu.
Un maestru pò diventà "funzione ugettiva" è poi cunvertisce in "funzione strumentale" ? È l'insignamentu deve necessariamente piglià in prestito lingue, teorie, acronimi, acronimi, formule da sperienze in altri paesi ?
Quellu chì leghje u pianu di furmazione previstu da u PNRR, truverà una preponderanza di l’inglese è di l’insignamentu guasi esclusivamente basati nantu à a digitalizazione : hè difficiule d’intruduce l’innuvazione in a tradizione pedagogica cunsolidata, una logica sustitutiva impera.
Dopu ci sò l'esasperazioni burocratiche di quale l'autunumia di a scola diventa u mutore di a multiplicazione infinita : riunioni pletoriche è intensamente pianificate, circulari in più ch'è ministeriali, spessu contraddittendu.
Un sistema scolasticu naziunale, cù a so storia è e so tradizioni, e so caratteristiche è i so fundamenti pedagogichi deve cuntinuà à esiste : Censis hà rilevatu un impoverimentu culturale di u paese, l'ISTAT hà suscitatu l'alarma nantu à i culleghji vioti, aspittavamu chì Elon Musk vene à ricumandemu di avè più figlioli.
Ma i prublemi, ancu emutivu è emutivu, sò più cumplicati: ci hè una lotta emergente palpabile per campà, in i novi generazioni ancu una paura tangibile di amare. A tematica di l'educazione sentimentale nasce d'urgenza da una nutizia seria : ne scrivu dapoi deci anni ma ùn a riducciu micca à una materia scolastica ma piuttostu a cunsiderà – cum'è l'educazione civica – una dimarchja educativa trasversale, chì deve permeà e rilazioni. , rilazioni umani, attraversà e discipline individuali finu à fà parte di elli, i stili di vita, l'etica di l'insignamentu è quella di l'amparera rispettendu l'autorità è l'auturità di a scola.
Avemu bisognu di ethos è pathos è ùn deve micca piglià a deriva digitale, AI, metaverse è nuvola cum'è un imperativu categuricu.
A furmazione di menti critichi ferma u scopu assolutu di ogni furmazione, postu chì hè un prerequisite per i valori cum'è a libertà è a demucrazia. Hè per quessa ch'e sprimu una preoccupazione specifica : e direttive chì imponenu a digitalizazione cum'è l'unicu modu ubligatoriu per canalizà l'insignamentu è l'apprendimentu, in più di generà una burocrazia nova, criptica è vulnerabile è effimera, prima o poi finiscinu per piglià la liberté de l'enseignement comme valeur indispensable. Per quessa, l'art. 33 di a Custituzione ùn pò mai esse oscuratu da una strutturazione di u nostru sistema scolasticu secondu à criteri di allinamentu se micca d’omologazione. U tema hè d'impurtanza assuluta è cuncerna micca solu l'avvene di un mistieru, u so sapè fà, ma u dumane (forse digià oghje) di i nostri figlioli è u mudellu assai chjaru di a sucetà chì duvemu avè in mente.
Questa hè una traduzzione automatica da a lingua italiana di un post publicatu in StartMag à l’URL https://www.startmag.it/mondo/ma-davvero-la-digitalizzazione-salvera-la-scuola/ u Sat, 24 Feb 2024 06:59:19 +0000.