Chì pò fà a scola di fronte à l’inquietudine di i zitelli
L'ultime nutizie ci ramentanu chì a scola deve prima di tuttu sapè mette in opera una « bona educazione sentimentale » perchè davanti à a cummodificazione di u corpu ci hè a « prustituzioni » di a mente è di u core chì porta cun ella tutte e cunsequenze pratiche. di perdita di dignità è autostima. L'intervenzione di Francesco Provinciali, anzianu capu d'ispezione MIUR è ghjudice nantu. Tribunal dei minori di Milano
U pattu chì deve pagà a famiglia è a scola per a megliu prutezzione di i nostri figlioli ùn viaghja micca sempre. Ùn ci sò micca difetti ma qualchì rispunsabilità sì. Partendu da a diffidenza inoculata in i zitelli versu i so prufessori da certi genitori patologicamente pussivi. A "difesa ufficiale" a priori ùn dà mai boni risultati, avemu passatu da un eccessu à l'altru.
Una volta, s'è i genitori amparanu d'una rimprovera, di una mala nota pigliata à a scola, anu aumentatu a dosa : a prima cosa chì s'insignava in casa era u rispettu di l'istituzione è l'autorità di i prufessori. Avà – di fronte à una chjama, una valutazione severa di un tema, un elaboratu, un compitu – ci sò i babbi è e mamme chì cumincianu in u quartu cù esposti in u Procuratore. Sarà mai trovu u equilibriu ghjustu? Hè una cosa necessaria, cum'è avemu trattatu di parsunalità in furmazione.
Assai spessu a scola hè attribuita preghjudiziu à "faults" o "mancanze" da parte di e famiglie problematiche: l'esperienza di sente i minori da i servizii suciali o da i tribunali di i minori stessi mostra chì ci hè più di una cunnessione, ci hè una currispundenza diretta è statisticamente accertata trà i casi di inadempimentu di l'obbligazione, scarsi risultati accademici è una situazione problematica è critica in u cuntestu famigliali.
Questu succede in i casi più cumuni di discomfort, chì à u turnu generanu situazioni di veru "risu educativu". Forsi quandu si tratta di minori chì utilizanu sistematicamente droghe, naviganu in i percorsi pruibiti di a rete o – peggiu – sò in qualchì modu in cuntattu cù u mondu di a prustituzione o in ogni casu cù l'usu strumentale è a cummodificazione di u so propiu corpu.
Si tratta di situazioni chì generalmente mandanu "signali": di cumportamentu dissociatu da u gruppu di pari, di prufittu scarsu, di assenze ripetute è ingiustificate, di attitudini irreverenti o ribelli – per esempiu – o (cum'è accadutu in u casu di "Roma bene"). , Di l'ostentazione esterna (vestiti, maquillaje, cusmetichi, posture, dispunibilità di soldi, lingua uninhibited o, vice versa, injustificatu "mutisimu").
Tocca à a sensibilità di i prufessori è di l'amministratori di a scola di nutà isse attitudini è sti mutamenti in l'essere è in u trattatu è dilicatamente in relazione cù a famiglia, i servizii suciali, l'autorità di i minori stessi : sempre "cum gran salis", cun prudenza è in una manera libera da i preghjudizii precipitosi è superficiali.
L'evidenza per capiscenu ùn manca mai : à partesi da i cumpurtamenti fatti in listesse ambienti scolastici. Pensate à i casi signalati d'adulescenti chì si permettenu à i so cumpagni di classi in i toilette di a scola, per una tassa o in cambiu di una ricarica telefonica : e "shower girls".
È quì ci vole à signalà cumu è in quale misura a scola deve esercità tutta a so autorità « sacra » cunsiderendu chì si tratta di sughjetti minori in una situazione di « parentela educativa » versu quale si esercita un compitu prufessiunale chì parte. da un bon esempiu.
Ci si dumanda ciò chì a scola pò fà è cumu si pò intervene in casu di suspettu di situazione risicate.
L'osservazione di u cumpurtamentu è u cunsequente rapportu à l'autorità competenti hè digià statu dettu.
Naturalmente mettendu l'inchiesta prelimiunale in modu colloquiale, circandu di sapè, di capiscenu per mezu di u dialogu direttu cù i studienti stessi. Aghju aghjustatu un coppiu di funzioni core di l'istituzione educativa. U primu hè di creà un ambiente chì i picciotti è e zitelle ponu assistisce "di vuluntà", naturalmente senza chì questu implica l'abdicazione à u rolu altu è istituziunale di a scola.
L'auturità di u prufessore ùn si sprime micca per mezu di una relazione cunfidenziale cù i so studienti, ùn ci hè spaziu per i pettegolezzi o sughjetti off-topic : a scola hè una materia seria ma ùn pò micca diventà "pesante", precisamente per ùn offre pretesti per abbandunamentu precoce.
In più di l'insignamentu disciplinare, l'educazione in u sensu strettu, u passaghju di nuzioni è l'acquistu di cumpetenze è cumpetenze strumentali o culturali, a scola deve sapè mette in opera una « bona educazione sentimentale ».
I zitelli anu da sentenu accolti, capiti, aiutati : l'aula ùn hè micca una forca è u cunsigliu di classi ùn hè micca un fucilazione : Sottilinu questu datu l'ingaghjamenti chì simu capaci, tutti, quandu emergenu situazioni assai più gravi. è « cumprumette » per u benessiri di i zitelli (chì sò persone prima ch'elli sò studienti) cum'è quelli chì a nutizia spessu tratta.
Ci vole à vultà à una atmosfera rilassata, di rispettu mutuale è di fiducia, chì assolutamente ùn mette in dubbitu l'autoritarità di u cuntestu di furmazione, u prestigiu di l'istituzione, u rispettu dovutu à a figura di u maestru.
Un clima chì pò esse percepitu da i zitelli è di e zitelle è chì ùn li induce micca à vultà in altrò, pischendu in a reta torbida senza cuntrolli o, peghju, fidendu à i marpioni astuti chì marcaranu dramaticamente u corsu di a so vita.
Aghju in mente a definizione efficace è pittoresca di u filòsufu Luigi Lombardi Vallauri : quella di "scola cum'è nave spaziale di persone assorbite". Una definizione micca retorica, chì mette in risaltu u bisognu di l'adulescenti à sentenu parte di un clima cohesionu è di sustegnu, d'un'unità di scopu, d'una forte mutivazione à amparà in una atmosfera riflessiva è creativa, di fiducia è di serenità.
U sicondu aspettu chì vogliu mette in risaltu riguarda u compitu più impurtante chì hè affidatu à l'istituzione educativa, al di là di quellu limitativu è riduttivu di a mera sucialisazione è ancu di più di quellu "punitivu" di a sola "formazione strumentale" : si studia à cresce è maturu, micca solu per ottene qualificazioni.
Stu aspettu cuncerna a « custruzzione di una mente critica è libera » : questu hè u scopu più altu è nobile di una bona educazione.
Ragiunà cù u so propiu capu, sviluppendu u so potenziale, forgendu un caratteru, indulgendu attitudini è vice versa riparassi da i sbagli, sapè fà tesoru di cascà per migliurà sè stessu, attribuisce u valore ghjustu à e cose, innobiltà si cum'è persone crescendu è maturendu in u universu di a cultura, tracendu da ellu valori, "esempii", principii chì – al di là di l'immediatu – seranu utili è spendibili per a vita.
Mette – da parte di i prufessori adulti – i studienti-minuri davanti à l'evidenza di e cose, ragiunà inseme nantu à i sbagli chì si ponu fà, teme risichi chì ùn cuncernanu micca solu u currículum scolasticu ma a so dignità. essendu "persone".
Perchè davanti à a cummodificazione à pocu pressu di u so corpu, prima di a so negazione è dissoluzione, ci hè a « prustituzioni » di a mente è di u core chì porta cun ella tutte e cunsequenze pratiche di a perdita di a dignità, di l'autostima.
Ùn hè per quessa a respunsabilità di a scola tant’à prughjettà corsi improvvisati o accelerati in « educazione sessuale », chì saria ancu obsoleti di fronte à e cunniscenze più attuali di i masci è di e zitelle, quant’è di attrezzà si pè un "aiutu" pedagogicu è psicologicu à l'evidenza di discomforts percepiti in u cumpurtamentu di i pupulari-adulescenti.
Questa hè una traduzzione automatica da a lingua italiana di un post publicatu in StartMag à l’URL https://www.startmag.it/mondo/cosa-puo-fare-la-scuola-di-fronte-al-disagio-dei-ragazzi/ u Sat, 12 Nov 2022 06:18:30 +0000.